九江如何诊断儿童语言发育障碍

　　特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。

　　临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。表达性语言障碍：能理解语言但不能表达。感受性语言障碍：语言的理解和表达均受限制。当孩子开始学语时，语言缺陷即显示出来，可发出一些音节，但不能组成词;记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西;对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。

　　儿童语言发育障碍诊断：

　　感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。

　　这类孩子能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。

　　针对语言发育障碍检查主要包含以下八大检查：1、DS-3C分析仪器检查(17项);2、感觉统合检查;3、儿童记忆力检查;4、儿童注意力测试;5、各种行为测试;6、儿童未来发育情况;7、脑功能循环检查;8、检查儿童智商。具体的还需根据孩子的情况明确检查项目。

　　儿童语言发育障碍怎么办?

　　主要用营养补充，辅之语言训练。表达型语言障碍者预后良好，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母最好也参与训练。

　　感受性语言障碍者，重点在于训练孩子对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。